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来源:互联网 时间:2018-07-20
导读:

诸多数据显示,在理科成绩上,男生总是比女生更胜一筹。无论女生多么努力,理科成绩高的总是男生占多数。而且,身边好像女生的「路痴」也多于男「路痴」。这是为什么呢?难道是性别决定男生天生适合学理科,而女生就...

诸多数据显示,在理科成绩上,男生总是比女生更胜一筹。无论女生多么努力,理科成绩高的总是男生占多数。   而且,身边好像女生的「路痴」也多于男「路痴」。   这是为什么呢?   难道是性别决定男生天生适合学理科,而女生就适合文科?   可是作为家长,我们肯定不希望以性别定这些啊。孩子的各种能力是要被启发的嘛!   最近有研究证明,数学能力与学龄前儿童玩的玩具有关。2-4岁的孩子如果多玩拼图之类的智力解谜游戏,更有提高空间推理能力的可能。   空间推理能力其实有点像我们平常说的「脑补」。看到一样物体时,我们自己能够在脑中对其进行旋转,并且还能时刻清楚其形状。这种能力对数学、科学、工程等学科至关重要,也与地理方位的认知有关。   美国芝加哥大学首席研究员兼心理学主席Levine博士,多年以来主要从事儿童发展中的空间学习方面的研究。她说:拼图类的游戏玩得越多,数学能力就越强。   她带领团队针对53名家长进行了观察研究,这些家长的孩子就在2-4岁之间。(通过变量控制来确定样本的有效性,比如收入、教育等)   研究期间,每隔四个月,就把这些孩子在自然环境下玩耍的表现记录下来,并且记录家长与孩子之间的聊天内容。当孩子4岁6个月之后将结果进行整理,发现玩拼图游戏的孩子比不玩的能够更好地完成空间变换任务。   至此,我们还能简单地认定孩子在玩的是简单启蒙的拼图游戏么?   所以,原来理科的起跑线不是在学校或培训班,而是在学龄前的启蒙。   在我们的成见里,男孩子就应该喜欢玩变形金刚、模型、手枪,女孩子就应该喜欢芭比娃娃、过家家。自然而然地,父母们就为儿子买了比给女儿更难的拼图和模型。   但实际上,研究也证明,这不过是家长们下意识的偏见与选择。   Levine博士说到:「男孩更擅长玩难度大的游戏,这是我们存在的刻板印象。这样的潜意识想法会影响父母为孩子选择拼图游戏的难度。拼图游戏的难度可能是家长希望儿子多玩一点的原因,因为难就具有挑战性,男孩子可能会对这些比较感兴趣,但实际上并非如此。」   但父母应根据孩子的能力选择拼图游戏。无论对男孩还是女孩,拼图游戏都应该富有挑战性,孩子不会因太简单而学不到知识,又不会因为太难而觉得沮丧。   除了拼图游戏本身,在孩子空间推理能力上,父母的参与也是关键。Levine医生表示,早些帮助孩子开发空间推理能力,能有效降低孩子产生空间焦虑的几率。   「空间焦虑会伤害空间思维。因为太注重自己的表现,所以孩子一旦觉得自己表现的不够好,心理产生的紧张和恐惧就会占据意志,而忘记了前面所做的努力和积累,更不能聚焦于接下来如何去做成这件事。父母应给予孩子更多信心来避免这种焦虑,让孩子们在小时候就培养足够的能力来避免焦虑占据心智。」   怎么培养孩子的空间推理能力呢?   回想起自己小时候,每次爸爸妈妈带我去亲戚家的路上,都会对前往的地址有描述和引导,帮助我初步形成了地理方位的认知。   道理相通。空间推理能力,是需要父母帮孩子从心理上掌握形状认知,和对自己生活环境的定位能力。这些技能对孩子将来学习数学、科学、地理、甚至工程学有重要作用。   研究表明,父母可以通过一些简单的互动来加强孩子的数学能力,培养孩子的空间能力。   爸爸妈妈首先得使用正确的词语。听到父母使用正确的词语,孩子也就潜移默化地学会了。   比如,在描述形状上,使用「圆形」「方形」「角」「直边」等;   描述空间时,使用「在上面」「在下面」「小」「大」等;   描述环境时,学会使用地标建筑定位方向,进而使用「东边」等方位词,提高孩子的方位感。   然后,在与孩子一起玩积木或者拼图的时候,把这些词语利用起来,带着孩子一起说。   这些活动让孩子能有更多的机会来谈论空间的形状和功能,孩子对这些事物的表达能力和理解能力也就不断加强了。   做饭的时候,也可以与孩子进行这类的互动。   这根黄瓜直不直?   这个包菜是什么形状呀?   这颗鸡蛋大还是那颗大?   帮助年龄小的孩子理解这些词语时,可以同时使用手势描述。比如当描述「直」时,家长可以拿起一块积木,反复触摸积木的边,通过这些手势辅助,帮助孩子理解。   帮助孩子建立周围环境认知时,可以使用方位词+描述词并用的方法,同时在孩子小时就可以培养看地图的爱好。比如,出门右转,就是东边,东边是哪边呢?东边就是奶奶家的方向呀,奶奶家住在我们家的东边,我们往东走3个路口就到啦,叫xx小区……   不过,要注意给孩子一段全身心投入的沉浸时间,不能因为要互动而全程打扰。在孩子做出结果时,给出表扬。   怎么表扬?不要说「我家宝宝真会搭积木」,这样的表扬注重在表现,在暗示孩子成功是天生的不是靠努力。   应该说「宝宝搭的庄园很棒哦!」,这是对孩子的作品有明确指向;或者「这个拼图看起来不简单啊,但是你坚持不懈终于拼完了!」,这是对孩子付出努力的支持和肯定。   当看到孩子不断进步时,我们可以逐步引入些更困难的活动,如多件拼图。当活动具有适当的挑战性时,也才具有乐趣。   写到这里,真想回到小时候,如果多玩点拼图类的游戏,我的数学可能会……??

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